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浅论家长对孩子的家庭教育
发布日期:2016-09-28   来源:妇联   浏览数:   字号:〖

     我国家长对孩子的成长和前途特别关心,这是中华民族的美德。当孩子没有出生之前,选择良好的受孕时间或者让孕妇听音乐等都能提高孩子的先天生理素质。但孩子出生以后,除满足孩子身体发育的物质需要外,还必须通过后天的教育来提高孩子的综合素质。教育是全社会的系统工程,学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育属于教育的有机整体,必须密切配合。父母是孩子的第一任教师,只有家庭教育与其他方面的教育紧密结合,才能收到良好的教育效果。

    “望子成龙,望女成凤”——希望孩子长大以后升官发财,成名成家,成为人上人,这是我国家长的普遍心愿。难道每一个孩子都能成龙成凤吗?答案是否定的。恰恰相反,这正是我国家庭教育的一大误区。事实上,天才毕竟是少数,多数孩子一辈子可能不会知道北大、清华的门是朝哪个方向开的,更与外国知名大学无缘。如果把中美两国家长对孩子的希望作比较,美国的家长更主张孩子成人,成为现实生活中的人。我认为,我们的家庭教育也应该以“望子成人”和“望子成才”为目的。那么,我们应该培养成什么样的孩子?怎样培养?为什么这样培养?作为一名教育教学研究人员,我愿与家长们共同探讨关系每个孩子前途和民族兴衰的话题:望子成人,路在何方?

    一、如何给孩子设定奋斗目标?

    “龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞”、“歪竹子生直笋子”,前者说明遗传素质对于孩子成长的重要性,后者也承认个体的差异。因此,学校、家庭、社会教育就不能用统一的模式设计孩子的奋斗目标,教育的目标应当挑战“水桶定理(一只水桶的装水量,取决于最差、最短的那一块)”,也就是说,我们还一时补不长那块短板的情况下,利用现有的长板,把桶往长板方向倾斜,使桶能最大限度的装水。教育的目标也就是最大限度地发掘人的潜能,让人的素质得已最全面的发展,为此,家庭教育也应当以提高孩子的素质为目标。在给孩子设定目标前,不要盲目攀比左邻右舍,首先要与老师和孩子推心置腹地交流,以客观地了解孩子“能做什么”,“想做什么”,分析“能做什么”与“想做什么”之间有什么差距,能不能弥合?怎样弥合?让孩子参与对自己未来的设计,尊重孩子的选择。儿童少年的情绪极不稳定,可塑性很大,家长要根据孩子的发展情况及时提出近期目标和远期目标。例如孩子数学较差,可希望本期期末考试力争在班上上升几个名次;如果孩子爱好动手动脑,可鼓励孩子在本次小发明创造中获奖;如果孩子对艺术爱好,家长就应引导孩子参加艺术活动…… 

    总之,确定教育目标要树立促进发展的观念,使孩子全面和谐发展。 

    二、成人之路在何方?

    1.培养孩子具有良好的品德

    不同年龄孩子的思想品德教育应有不同的目标。对幼儿园和小学孩子的思想品德教育,应当进行以“五爱”教育(爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学、爱社会主义)为基本内容的社会公德教育和一般的政治常识教育,教育学生心中有他人、有集体、有祖国,着重提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为,使学生初步具有分辨是非的能力;对中学生还应进行法律常识教育、信息技术道德素养教育等。对孩子的思想教育切忌空洞的道德说教,要有针对性,实效性,要教孩子从身边的事作起。教育方式主要是晓之以理和疏导,少用高压手段。例如,在电视上看见美国以强凌弱,肆意践踏伊拉克时,让孩子发表看法,以此进行爱祖国教育;叫孩子过马路走人行横道,进行自觉遵守交通规则教育;不随地吐痰或乱扔瓜果皮和纸屑,进行环保教育;与孩子友好相处,学会与人合作;公益劳动中要吃苦耐劳,养成爱劳动的习惯;在做实验中要仔细观察,培养实事求是的科学态度;见损害公共财物的行为要敢于提出批评,形成正确的是非观;吃好东西要分嘴,养成尊老爱幼的良好习惯;远离电子游戏厅,远离黄、赌、毒,自觉排除网络糟粕,养成良好的信息素养等等。切忌娇生惯养,过分溺爱,使孩子成为“小太阳”、“小祖宗”。家长必须清醒地认识到,德育在教育中处于首要位置,因为德育不好可能成为“危险品”,如陈克杰、胡长清案例的教训太深刻了。

    2.培养孩子浓厚的兴趣

    兴趣是孩子的业余爱好,兴趣是孩子最好的老师。兴趣也可能关系到孩子未来的发展方向,如选择学习专业,选择工作职业等,孩子只有对某种事物或某件事产生了兴趣,才会主动去努力。家长要善于发现、呵护和激发孩子的兴趣,尊重孩子的爱好。家长不能越俎代庖,以自己的兴趣代替孩子的兴趣,这是家庭教育的大是大非的问题。美国的家长十分重视培养孩子的兴趣,他们宁可“委屈”自己的兴趣去迎合孩子的兴趣。比如孩子爱好足球,家长星期天总是要陪孩子去练习。我国应试教育根深蒂固,不少家长总以为只要学习成绩好就是“乖孩子”,只有升学才是出路,除了啃书本之外,就是不务正业,往往置孩子的兴趣于不顾,甚至扼杀孩子的兴趣,不尊重孩子的自我意识和独立人格。如果孩子喜欢打篮球、乒乓球,观察小动物,家长却不许去玩,就会伤害了孩子的兴趣。我女儿对美术的酷爱和走上艺术道路(现在是某美术学院油画系的学生)就是从培养兴趣开始的。

    3.培养孩子具有独立意志和独立意识

    我国家长事无巨细多是按照自己的设计和设想来改造孩子,小到脾气爱好、吃饭穿衣,大到成人后的志向、结婚恋爱,无不以家长意志为尊或包办代替,大多家长以为听大人话的孩子就是好孩子。其实不然,象这样,用制作盆景的方法教育孩子,只能得到没有独立意志和独立意识的“盆景式”扭曲的孩子。这种培养方式使得孩子的个性不能很充分地发展,孩子的潜在素质不能完全显露,孩子的意志不能实现,长期这样,孩子独立意志和独立意识差,出门办事总是靠大人,离开大人就无法生存。中国式的大包揽、过分溺爱的教育方法,剥夺了孩子从小实践的机会,这就是我国孩子“长不大”的原因。如小学三、四年级学生还需家长护送着过马路。我们应当坚信:鸟儿只有在大自然中才会飞得高,飞得远;笼子里的鸟儿是无法在大自然中觅食的。

    孩子是一个独立的个体,一定会有自己的独立意志。在家庭教育中,父母的基本态度应该是:尊重孩子的意见,尊重孩子的选择,但充分表明父母的态度。当孩子表现出徘徊、犹豫、甚至不知所措时,父母应该帮助孩子理清思路、疏导感情,给孩子一个回旋的机会;当孩子面临多种选择时,把选择权留给孩子,给孩子留下自决的“保留地”;当家长与孩子的意见发生分歧时,双方冷静地讨论,摆明利弊,但把决断权留给孩子,给孩子一个自己说服自己的机会。当然,如果孩子走上歧途,那是需要改造孩子的,必须行使父母的权利。

    4.培养孩子的创新精神和实践能力

    我国的小学生学了美国初中的部分内容,高中生学了美国大学的部分内容,在奥林匹克知识竞赛中,我国中学生可以获得各种个人和集体奖,但是,自从诺贝尔奖1901年设立以来,我们这样的文明古国和泱泱大国,却没有任何一个高校和科研机构的成人能获诺贝尔奖。2000年在美国举办了“INTEL科学奖”,是一个小科学家、小发明家“华山论剑”的盛会,吸引了全世界1200多名中学生参赛,在900多项奖中,我国代表队仅仅获得了6项奖—— 一个发人深省、令人惭愧、使人痛心的6/900。

    为什么我们的孩子起跑领先,终点落后?归根结底是创新精神和实践能力差,追根溯源是我们的教育有问题。我国教育重理论,轻实践;重知识,轻能力;重学习,轻感悟;重考试成绩,轻素质培养。教师为考试而教,学生为考试而学,大家都为高分而拼。这样的教育方式使孩子高分低能,学生自由活动的时间和空间都极少,独立个性和创造性怎能不受到压抑呢?你看,突然停电以后,在蜡烛下学习的是谁?多数是学生。有的小学生晚上10点以后、中学生11点以后还在做作业,我们的中小学学生太苦了!解放孩子,培养孩子的创新精神和实践能力是当务之急。

    素质教育的核心是培养创新精神和实践能力。但培养创新精神和实践能力没有千篇一律、一成不变的具体措施或方案,它只要求教育者具有这样的理念:提供一个环境,营造一种氛围,允许拥有不同观点、不同意见、不同答案,鼓励独立思考和批判性思维,鼓励创造性,让孩子的创造力得到最大限度的发挥。要多为孩子提供实践的机会,允许孩子在实践中失败,家长要千方百计保护好孩子的好奇心和探索精神。假如孩子拆玩具或闹钟,家长就不应该动辄打骂,应当因势利导,引导孩子安装好,如果孩子遭家长打骂,也许会毁掉一个科学家或专业技术人才。

    5.培养孩子具有自我管理和生存的能力

    在我国,独生子女日益增多,孩子的自我管理和生存能力越来越差,孩子饭来张口、衣来伸手的现象十分普遍。大学生不会削苹果,大学生“入托”等啼笑皆非的事也屡见不鲜,因此,在家庭教育中培养孩子的自理能力显得十分重要。父母应该相信孩子具有一定的自我管理和生存能力,不应该把自己看成是孩子的管理者和保护伞。家长的作用是督促和提醒,真正的管理者是孩子自己。在科技竞争日趋激烈,大学毕业也不包分配,孩子长大以后将面临多种职业选择的今天,尤其要培养孩子的自我管理和生存能力。为什么说“穷人的孩子早当家”?从小受磨练,自我管理和生存能力强。

    培养孩子自我管理和生存能力的最适当、最有效的方法之一,是目标管理法。目标管理法就象一艘航船制定了目标——目的地,并定出到达目的地的时间、油料消耗等指标后,即放手由船长带领他的水手们去达到目标。至于航线怎么走,中途停多少站,每站停留多少时间,航线如何安排,人力如何分配,怎样奖惩等等,不必过问和干涉,只要能安全地按时达到就行了。在与孩子一道把目标制定好以后,就由孩子去制定达到目标的计划和步骤,并放手让孩子在达到目标的过程中去进行自我管理、大胆探索和逐步适应。目标的制定应以“孩子跳起来能摘到桃子”为宜。

    6.培养孩子具有正确对待错误和挫折的能力

    “人无完人,孰能无过”。孩子自制力差,犯错误是常事。惩罚是警示行为,是告诉人们什么不可以做,做了会有什么后果。惩罚孩子同惩罚社会上违反法规的成人应有本质的区别,惩罚是手段,教育才是目的。

    惩罚孩子应遵循五个原则:

    (1)尊重孩子的独立人格;

    (2)惩罚手段应当琢磨,目的是使孩子受到教育;

    (3)告诉孩子:家长、老师也是凡人,也会犯错误,也同样要受惩罚;

    (4)教育孩子能坦然面对惩罚,这是人类生存的法则;

    (5)犯错误不要紧,要紧的是改正错误,改了就是好孩子。

    “失败是成功之母”、“吃一堑,长一智。”失败或挫折能使人长经验,长见识。

    除此之外,如何培养孩子艰苦朴素的品格,家长如何作好孩子的表率等都是值得深入探究的。

    教育有法而无定法,恰当的教育方法能激励学生健康成长。希家长朋友们认真探讨家庭教育方法,把自己的孩子培养成综合素质和实践能力强,富有创新精神的社会主义事业的建设者和接班人。

    

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