课程审议是幼儿园课程管理的重要手段，它能让课程的行走更具适宜性和有效性，同时课程审议也是一场追随儿童视角，解决实际问题、探寻“更儿童”课程的美好旅程。为进一步发挥帮扶园的辐射、引领和示范作用，在相互交流中同成长、共发展，2023年5月23日上午，龙虎塘街道中心幼儿园、西夏墅镇中心幼儿园、新港园幼儿园、孟河中心幼儿园、美林湖幼儿园、圩塘中心幼儿园的园长、骨干教师们集聚西夏墅镇中心幼儿园，共同开展了“追随儿童视角 剖析课程审议”专题活动，旨在通过共建活动进一步提升教师课程领导力与敏感度，促进教师专业发展，推动园所向好发展。

观摩·户外活动

与自然“户”动，与快乐“童”行。随着户外游戏音乐的响起，孩子们来到室外开始了自主而愉快的游戏时间。从自主选择到全身心投入，足球大赛、民间游戏、创意表演、投篮PK、农场除草、写生……西幼的角角落落，都是孩子们忙碌而开心的身影。

聆听·案例汇报

西夏墅镇中心幼儿园何俨仿老师以大班《粮食伴我行》为例谈课程审议新路径。何老师从儿童视角出发，紧扣“攻破”“搭建”“赋能”三个关键词，主要围绕“前审议链接儿童经验，确定审议基调；中审议追溯幼儿经验，推动课程实施；后审议回溯课程推进，助力幼儿发展”三个部分展开。

孟河中心幼儿园谭彩娥老师带来了《三部审议——让“秋意”课程“盎然”》课程审议案例。前审议：围绕问题开展讨论，明细价值，优化方案；中审议：进一步发现问题，思考对策，完善方案；后审议：通过再审促进儿童、教师、课程的发展三个方面进行阐述，明晰了课程审议的路径，即紧扣主题，以儿童视角审视问题；再探资源，以儿童需求构建课程；反思调整，以儿童立场追问本质。

思辨·精彩对话

在场的每一位老师认真倾听、用心感受，让经验的回响在心间产生共鸣。结合案例老师们就“如何基于儿童立场开展课程审议，支持幼儿的经验生长”这一话题畅谈了自己的所思所获。

孟河中心幼儿园老师：审议需要追寻孩子的足迹，不断延续孩子的兴趣；其次要对接《指南》核心经验和幼儿最近发展区；还需要教师在课程行进中不断总结经验，把控课程的动态实施，让孩子更喜欢课程。

新港幼儿园老师：前审议要关注孩子的经验和需求，通过对接《指南》、与幼儿对话、观察倾听等方式把脉课程的价值点；中审议中我们需要关注资源有效利用，看到课程中孩子的学习与发展。

龙虎塘幼儿园老师：1.回归主体，从课程的产生，展开的过程，反复思考幼儿的兴趣，资源的利用，如何支持幼儿的学习。2.回归目标，贯穿在课程的整个实施中，用课程的视角推动课程的实施。3.回归课程，资源可以引发哪些可能，支持的新经验可以成长到哪个度？在循证中不断调整支持策略。

走进·区域游戏

区域游戏是课程推进不可或缺的一个环节，我们为幼儿提供了低结构、多元且具有层次性的游戏材料和支架性游戏环境，满足了幼儿个性需求。区域游戏中的孩子们制定计划、自主选区、专注投入、积极探索，呈现了自由、自主、创新、愉悦的游戏样态。

分享·专题讲座 

龙虎塘中心幼儿园的宋一叶老师给我们带来了《赋能审议 赋活课程》的专题讲座，从集成前审议，建立课程坐标；把脉中审议，探寻课程脉络；复盘后审议，追溯课程效能度三个面来讲述。宋老师带领我们回顾的课程审议的价值与意义，用龙幼鲜活的案例直观地讲述了课程前、中、后三个环节到底怎么审，审什么？给我们带来了思考和启发。

引领·专业点评

最后西夏墅镇中心幼儿园刘菊芬园长对本次活动进行了总结点评：她提出课程审议要遵循“关注儿童立场”和“基于问题解决”两个原则。关注儿童立场即从儿童视角出发，研究儿童、研究内容、研究资源，要明晰课程审议最终的目的是要落实于幼儿的一日活动；基于问题解决即审议是为了解决问题，为了让课程向纵深发展。

教育是一场温暖的修行，本次活动架起了一座五彩斑斓的彩虹桥，铺起了一条双向奔赴的林荫路。未来，期待有更深度的交流与碰撞在“牵手结对”团队中温暖生发。