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2016年,中国学生发展核心素养研究成果正式发布,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为18个基本要点,其中“国际理解”就是一个基本要点。为贯彻实施教育部制定的方针政策,落实常州市教育局制定的加强中小学国际理解教育的相关政策要求,记者就新北区开展中小学国际理解教育工作采访了区教育文体局局长杨杰。
问:请教杨局长,什么是国际理解教育?
答:国际理解教育(Education for International Understanding)是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容;加强相互合作,以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题;促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。
问:“加强国际理解教育,是适应教育国际化发展的时代要求”这句话怎么理解?
答:在经济全球化背景下,教育国际化已成为世界教育发展的重要特征和必然趋势。国际理解教育是教育国际化的重要内容之一。在中小学加强国际理解教育,有助于加快全区教育对外开放,学习借鉴国际先进的教育理念和经验,为培养一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才奠定重要基础,从而进一步满足经济社会对外开放的要求,促进教育改革发展,提升全区教育的影响力和竞争力。
问:为什么说加强国际理解教育,是深入实施素质教育的本质要求?
答:国际理解教育旨在培养兼具传统性和国际普适性的国际化人才。通过开展中小学国际理解教育,使学生在对中华民族主体文化认同的基础上,更好地理解世界的多元性,增强学生全球意识,提高跨文化沟通能力,学会尊重、共处和合作,培养关心人类共同发展的情操,担负起“世界公民”的责任和义务,有利于学生形成正确的世界观、价值观和科学的思维方法,促进全面发展。
问:加强中小学国际理解教育的实施途径有哪些?
答:主要有:(1)注重学科渗透。(2)实施小本课程。(3)加强文化交流。(4)丰富校园文化。
问:如何通过实施校本课程来加强国际理解教育?
答:重视国际理解教育校本课程的开发与设计,拓宽教育内容,开设专门的国际理解教育课程。根据学生年龄特征和认知水平,合理确定不同学段国际理解教育的课程目标,突出课程资源建设的开放性、多元性和生成性,服务于学生的体验学习和探究学习。积极开展综合实践活动类课程,建立完善“模拟联合国”等一批社团组织,开阔学生国际视野。
问:新北区将国际理解教育与校园文化建设相结合具体是怎么做的?
答:国际理解教育是一种思想对话、文化理解。新北区各学校把国际理解教育作为校园文化建设的重要内容,通过校报、宣传栏、展板等形式,多渠道宣传介绍国际理解教育基本常识,在全体师生中营造浓厚的国际理解教育氛围。开展国际理解教育主题活动,增加学习的趣味性,让学生在活动中增长见识,积极思考,相互交流。开设虚拟课堂,利用互联网进行国际交流。加大聘用外籍教师力度,促进国际理解教育的贯彻和实施。
问:新北区目前有几所常州市国际理解教育示范校、试点校?分别是哪些学校?
答:目前新北区有2所学校是常州市第一批国际理解教育示范校,分别是三井实验小学和新桥实验小学。近日,江苏省奔牛高级中学正在申报常州市第二批国际理解教育示范校,即将进入现场审核环节。目前新北区有11所常州市国际理解教育试点校,分别是新桥高级中学、江苏省奔牛高级中学、新北实验中学、国英小学、龙虎塘实验小学、泰山小学、春江中心小学、薛家中心小学、万绥小学、三井华山幼儿园、圩塘中心幼儿园。