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为了解青少年对生命健康教育的看法,引发社会对生命教育本身的诸多思考,特设计此问卷,现将调查结果汇总如下:
一、在线调查主要结果
1.你的性别是?
A.男(17票,44%)
B.女 (21票,55%)
2.你属于哪个阶段的青少年?
A.初中以下(2票,5%)
B.初中(22票,57%)
C.高中(8票,21%)
D.大学或专科(6票,15%)
3.你对生命的看法是?
A.生命只有一次,应该好好珍惜(32票,84%)
B.我认为生命应该有我自己支配,我有权利结束自己的生命(0票,0%)
C.活一天算一天(0票,0%)
D.生命的意义在于获得他人的承认(1票,2%)
E.吃喝玩乐才不枉此生(0票,0%)
F.要做一个为社会做贡献的人才(5票,13%)
4.你身边有没有发生过青少年自杀事件?
A.有(5票,13%)
B.没有(28票,73%)
C.不清楚(5票,13%)
5.对于不时被报道的青少年自杀事件,你的看法是?
A.生命可贵,自杀是对生命尊严的践踏(12票,31%)
B.感到害怕,怕自己想不开也会自杀(23票,60%)
C.自杀是逃避现实的行为,无济于事(3票,7%)
D.当生命已无欢乐可言时,自杀可以理解(0票,0%)
E.无所谓,没感觉(0票,0%)
6.你在平时的学习、生活中是否感到有压力?
A.经常感觉到(25票,65%)
B.偶尔感觉到(12票,31%)
C.没有感觉到(1票,2%)
7.你觉得自己的压力来源于哪些方面?(多选)
A.父母期望值过高,难以承受(32票,35%)
B.家庭关系不和谐(12票,13%)
C.学业上压力大(29票,31%)
D.情感问题(3票,3%)
E.人际关系处理不好(11票,12%)
F.受老师排挤、生活条件和环境差(1票,1%)
G.就业压力(1票,1%)
H.其他(2票,2%)
8.当你遇到困难和挫折时,你最先采取的方式是?
A.找父母、朋友或者老师倾述(4票,10%)
B.自我调节,散步、听音乐、暴饮暴食等(32票,84%)
C.选择放在心里(2票,5%)
D.看心理医生等专业心理机构(0票,0%)
E.不知所措(0票,0%)
F.采取极端的方式(0票,0%)
G.其他(0票,0%)
9.当你遇到挫折时是否有过轻生的念头?
A.经常想过(0票,0%)
B.有过,但很少(28票,73%)
C.从来没有(10票,26%)
10.你觉得自己的心理承受能力如何?
A.很好(7票,18%)
B.一般(29票,76%)
C.勉强过得去(2票,5%)
D.很差(0票,0%)
11.你所在学校有经常开展心理健康教育方面的活动吗?
A.经常开展,大约每月一次(4票,10%)
B.偶尔,大约一年两三次(34票,89%)
C.从来不开展(0票,0%)
12.在学校教育中,你觉得生命教育是否重要?
A.重要(37票,97%)
B.不重要(1票,2%)
C.不清楚(0票,0%)
13.你认为学校的生命教育是否达到效果?
A. 效果显著(3票,7%)
B. 效果一般(34票,89%)
C. 没有效果(1票,2%)
14.你希望学校以什么方式开展青少年生命健康教育?(多选)
A.开设专门的生命教育课程(15票,14%)
B.开设选修课或公共课(31票,29%)
C.结合综合实践开展生命体验活动(23票,21%)
D.组织观看影片(12票,11%)
E.组织开展讲座(13票,12%)
F.学校设立专门咨询服务团队(2票,1%)
G.开展主题班会(7票,6%)
H.在其他课程中渗透(2票,1%)
15.你觉得学校生命教育主要需要加强哪些方面?(多选)
A.心理健康教育(31票,29 %)
B.生命情感教育(25票,23 %)
C.安全知识教育(18票,17 %)
D.生理卫生教育(10票,9 %)
E.处理人际关系的教育(9票,8%)
F.生命意义教育(10票,9%)
G.感恩奉献的教育(2票,1%)
二、调查结果分析
本次调查共有38人参与,其中男性占44%,女性占55%,初中阶段的青少年参与率最高。从调查结果来看,84%的青少年都认为生命只有一次,应该好好珍惜;65%的青少年在平常的学习、生活中经常感到压力,压力源主要来自于学习、父母的期望、家庭关系不和谐等原因,在选择解决方式上,84%的青少年最先采取自我调节方式,大多数青少年觉得自己心理承受能力一般;调查发现学校一年大多会开展两三次关于心理健康教育方面的活动,97%的青少年认为开展生命教育课程很重要,希望学校开展多种形式的生命教育系列活动,引导学生树立正确的人生观,学会正视和面对生命中的困难、挫折和挑战。
三.下一步建议及举措
1.希望学校能重视学生的心理健康教育,利用多元化的教学方式进行情感融入,与学生在青春期的教育相结合,同时包括安全、心理、生理等多种专题教育形式,展开具有灵活性、有效性以及多样性的生命教育活动。对于学生心理压力问题,引导学生结合其身边发生的问题,加强综合实践活动,教学生通过行动有效解决,有意识地培养学生自信乐观的心理品质和适应社会的能力,帮助学生勇敢面对问题。同时学校可以设立专门咨询服务团队,配备专业的心理咨询教师,每天对学生开放,提供心理咨询、指导和服务。
2.可以利用网络等形式结合家长需求,邀请学校老师、社会学老师、心理学老师等专业人士开展有针对性的家庭教育培训,引导家长积极的参与到家庭生活指导当中,加强亲子关系沟通,呼吁更多的家庭认识到家庭成员都在家庭教育中扮演重要角色,请父母双方共同负责孩子的家庭教育,提高父母双方在家庭教育中的参与度,鼓励孩子提出自己的意见,与孩子能做到情感上交融,从而营造建立一个健康和谐的家庭氛围,让孩子能健康、快乐的成长。