您当前的位置:首页 > 新视界 > 部门动态 > 教育局 > 内容
著名儿童教育家陈鹤琴先生提到“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材”理论,为使幼儿能够回归自然,尽情地看看、听听、摸摸、闻闻,满足幼儿的好奇心和探究欲望,1月5日,奔幼的孩子们从一隅园地开始,从辨认种子到规划园地,从撒种插苗到浇水施肥,事事都做到亲力亲为。
在这一隅园地里,孩子们通过观察植物、照顾植物,了解到了不同植物的生长周期。通过相似植物的对比观察,发现了植物间的外形差异。在与孩子们的反复讨论中,在与植物的对话互动中,孩子们获得了更多接触和感受自然的机会。
在种植活动初期,中、大班都认领了一块种植田,孩子们通过亲子调查了解到了适宜秋季种植的瓜果蔬菜、农作物有哪些,再结合班级孩子的商量、讨论,最终决定种植的内容及种类,并将种植田按种植种类进行大小不均的分块。
在种植活动中期,孩子们还利用不同的农用工具,进行了锄草、松土、刨坑、播种和浇水等活动,不仅锻炼了他们的大肌肉和精细动作的发展,还真真切切地感受到了植物生命的娇弱与可贵,体会到了养护与守护的责任。
始于自然,不止自然,种植田成了孩子们的乐园,通过对植物每天的观察、照顾、记录,孩子们从植物的生长中体验到了变化的喜悦,并将这份“喜悦”以绘画、记录的方式留存下来,布置在种植园地中,让更多的人一同参与到此类生命课程中来。
一日生活皆教育,种植是他们亲近自然、融入自然的“活教材”,而植物的成长是一个漫长的过程,在这过程中孩子们通过自主管理、探究发现、亲身体验感受到了生命的成长,从中培养了孩子们爱自然、爱探究的情感。