春日融融，棠影灼灼。3月28日，新北区初中语文“五线融合式”写作教学研讨活动在常州市滨江中学举行。本次活动通过课例展示、互动评课、专业讲座等形式，探索新课标背景下的写作教学新路径。全区各初中校语文教研组长和备课组长参加了活动。

滨江中学两位青年教师呈现了特色鲜明的写作教学课例。吴映萱老师以“学校文学社向七年级学生征稿”为主情境，指导学生进行了《抓住细节》写作实践。孙娟老师以“设计打卡指南”为主情境，指导学生进行了《说明的顺序》写作实践。两位老师的展示课都较好地体现了“五线融合式”写作教学的特点。

在评课交流环节，新北区实验中学教师代表认为，这两节课体现了较好的五线融合特点，举例贴近学生实际，引导学生领会“细节描写需要认真观察”“说明需要恰当的顺序”写作要求；新龙实验中学教师代表指出，教师能以有意义的情境激发学生兴趣，促使学生开阔眼界，能以高质量的问题，层层推进写作教学；罗溪中学教师代表提出，情境设计有利于学生了解常州历史名人唐荆川，增强了民族自豪感，有助于文化传承。

新北区初中语文教研员姚振平肯定了两位上课老师的充分准备、精心设计。两节课是对“五线融合式”写作教学的有效实践，也是“教学评一体化”设计的有益探索。他还提出了几个问题供大家思考：除了以“人物”为表现对象进行细微刻画，是否还可以以“景物”“事件”为表现对象？是否所有的动作、神态、外貌描写都是细节描写？量化评价标准是否应该以“专题写作”的知识点来设计？最后，姚老师以八上第四单元作文《语言要连贯》为例，作了《“五线融合式”教学模式下的写作教学实践》的专题讲座。他强调：这一模式的核心要素包括有意义的情境、高质量的问题、深层次的活动、结构化的知识，嵌入式的反馈或评价。

本次活动既展现了滨江中学语文组的创新实践，也勾勒出新北区初中语文“素养导向”教学改革的清晰图景。新北区初中语文将持续深化“五线融合式”教学模式研究，让核心素养在语文课堂落地生花。