为全面贯彻“双减”政策，推动小学教育高质量发展，深化课程教学与管理改革，5月7日下午，新北区小学学业质量提升月度研讨会在龙虎塘第二实验小学报告厅举行。新北区各小学分管教学副校长、课程部主任及学科教研组长汇聚一堂，聚焦科学提升小学学业质量这一核心议题，共商教育发展新路径，为新时代小学教育教学改革注入新动能。本次会议由新北区教管中心教研室主任周文荣主持。

新北区教师发展中心教研员鲍书洁、李志军、丁佳燕、陈雨薇以近阶段小学学业质量调研为依托，多维度深度剖析调研情况，精准研判优势与不足。同时，立足区域学科长远发展，提出系统且具有前瞻性的高质量教学优化策略。

语文教研员鲍书洁老师指出，提升语文教学质量需多维并进：从数据反馈夯实基础、深化阅读；以精准设计与“30+10” 模式优化课堂；推动课标落地，深化素养培育与评价改革；教研上强化校本与专题研究，联动区域共享云端资源。同时，聚焦课堂 “三度”、课标 “三结合”、教研 “三实”，全方位提升教学实效。

数学教研员李志军老师指出，教学应立足教材本源，筑牢知识根基；对标课程标准，以核心素养培育为导向，深化数学思维与应用能力；同时强化教学研究，通过适度且精准的练习，提升学生解题能力与综合素养，实现数学教学质量的全面提升。

英语教研员丁佳燕老师强调，英语教学提质应聚焦三大关键路径：一是夯实语言知识根基，强化听说读写基础技能，筑牢起始阶段核心能力；二是深化语篇意识培养，以真实情境为依托，提升语言运用能力；三是促进语言综合运用，推动学科素养融合发展。

科学教研员陈雨薇老师强调，提升科学教学质量需双管齐下：一方面加强教研组建设，推动教研主体全员参与、过程主动探索、内容紧扣主题、形式丰富多元，切实增强校本教研实效；另一方面深化教学评一体化实施，着力提升教师作业设计能力，全面优化教学实践效能。

周文荣强调，教学提质需依托多元诊断工具开展学情研判，精准定位教学薄弱环节，同时强化集团校协同机制，通过跨校教研实现优势互补、资源共享，形成教学质量提升的长效合力。基于教育评价理论，从主客观维度对教学成效进行归因分析，综合考量教学主体能动性、课程实施路径。依托数据精准评估学生学业水平，涵盖知识、能力与习惯，针对性优化课堂教学与课程设计，实现学生核心素养的全面提升。

新北区教育管理服务中心副主任徐文娟结合调研数据与反馈，系统阐释学业质量提升路径。她以“学业质量从哪里来？” 为切入点，强调构建科学艺术的教学管理体系，培养会教会评的教师队伍和乐学善学的学生群体，打造促进学习增值的高效课堂，凝聚家校协同合力。她提出，提升学业质量需靶向施策、直面症结，通过多维联动突破瓶颈。此外，徐文娟对近期教学工作全面复盘，对后续工作进行精细化部署。

新北区教育局副局长蒋辉在总结讲话中，充分肯定全区各校的不懈努力与显著成果，指出当前区域教育质量总体平稳、亮点频现，但实现高质均衡发展仍需持续发力。蒋辉围绕未来方向，提出三大核心建议：

其一，靶向突破两类人群：聚焦潜力提升型学生的成长赋能与拔尖创新型学生的素养进阶，实施精准培育策略。

其二，落实科学提质三条策略：以问题导向驱动质量提升，通过学校深度剖析、教研组协同研讨，精准定位增长点，筑牢课堂与练习主阵地。

其三，强化管理保障，扎实推进课标和教材研习、举一反三实践，并以安全护航行动为学生发展筑牢根基。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”此次会议为后期教学锚定方向，为区域小学教育高质量发展谋划清晰路径。各校将创新教学实践，深耕课堂与教研，赋能学生成长，共绘新北小学教育新篇。