目前小学生上网是什么状况呢？学校该如何对待小学生上网呢？针对这个问题龙虎塘街道企业服务中心进行在线调查，现将调查结果汇总如下：

一、调查结果汇总

1、您的孩子性别？

A、男     （18票  56%）

B、女     （14票  44%）

2、您的孩子年龄？

A、8-9    （13票  41%）  

B、10-11  （6票   18%）

C、12-13  （13票  41%）

3、家中有无电脑？

A、有     （32票  100%）  

B、没有   （0票     0%）   

C、准备买 （0票    0%）

4、您的孩子上网吗？

A、从不上  （4票   12%）

B、偶尔上  （19票  59%）

C、经常上  （9票   29%）

5、您的孩子上网内容？（该项可多选）

A、读有趣信息 （13票  21%）  

B、上网聊天   （7票  11%）

C、玩游戏    （18票  31%）

D、查找资料  （23票  37%）

6、上网对您的孩子有什么影响？

A、有好也有坏 （18票  56%）

B、有帮助     （6票  19%）

C、影响学习   （8票  25%）

7、您能掌控孩子上网行为吗？

A、有时能    （15票  47%）

B、总是能    （16票  50%）

C、基本不管  （1票    3%）

8、您的孩子有上网不良行为吗？

A、有       （10票  32%）

B、没有     （14票  43%）

C、没注意   （8票   25%）

9、学校如何对待学生上网？

A、不管     （1票   3%）

B、禁止     （2票   6%）

C、引导     （29票  91%）

10、学校有必要重视网络道德教育吗？

A、有       （32票  100%）

B、没有     （0票  0%）

二、调查结果分析

通过本次分析调查结果可知，小学生上网已是一种普遍现象，他们在网上浏览信息、聊天、玩游戏、查找资料等，网络的负面因素同样影响到他们的健康发展中，而家长由于种种原因，并不能很好的管理和引导孩子的网络行为，造成一些孩子已经存在一些网络不良行为，作为学校，肩负教书育人的重任，对学生的网络生活也应该重视，要对学生进行网络道德教育，要对学生的网络行为进行积极、正确的引导、纠正，减少孩子的网络失范行为，让他们在网络的世界里涉及营养，健康发展。

三、对互联网时代小学生发展的建议

小学生在网络实践活动中的问题与困惑，折射了网络技术的两面性本质，也反映了网络对他们发展带来的双重影响。互联网时代，小学生要摆脱网络技术带来的负面影响及生存异化危机，使自身获得更大的自由与发展，需要学校和家庭教育引导中小学生学会阅读网络世界，并提高鉴别能力、反思能力、问题解决能力等，最终提升网络素养。

提高鉴别能力，与网络建立适度关系。网络世界价值观念多元，信息良莠不齐，小学生在网络实践活动中应具备一定的鉴别能力。儿童与网络的关系是多元的，鉴别能力影响着儿童与网络关系的双向建构，帮助儿童建立与网络的和谐关系。因此，应着力引导小学生在网络实践中发展鉴别能力，这是儿童与网络建立适度关系的基础。

提高反思能力，主动将自身的网络行为活动及其结果建立联系。在网络实践活动中，通过反思，小学生可增强网络行为活动的目的性，主动建立当前的网络行为与结果的联系，有计划地对网络活动做出思考、设计、规划，主动寻求网络探究达到目的的方法与途径；同时，反思也有助于小学生自我意识的觉醒与提高，发展心灵的敏感性，增强他们的主体精神，培养其内在的思考能力，进而促进他们的成长与发展。

提高问题解决能力，在解决问题的过程中获得成长与发展。在网络空间或现实生活中，小学生会遇到各种各样的问题。学校和家庭应发展小学生在网络空间综合运用知识、技能解决问题的能力，引导小学生利用网络解决学习、生活中的问题，促进小学生成长。