12月16日，新北区组织中小学开展课堂提质行动，由安家中学组织召开了一场教师培训会议。会议由校长祁玉英主持，副校长莫萍春详细阐述了《新北区中小学课堂提质的关键行动》以及《年级学业质量分析与提升举措》，为教师们提供了宝贵的指导和建议。

莫萍春首先介绍了“五线融合式课堂模式”。这一模式强调了五条关键线索的融合，包括情境线、问题线、活动线、知识线和评价线。通过这五条线索的相互交织，课堂将变得更加立体和生动，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。莫萍春还详细讲解了教的设计和学的设计，依据情境、问题和活动设计的方法和技巧，她指出，良好的课堂情境能够激发学生的学习兴趣和参与度；精心设计的问题能够引导学生进行深入思考；丰富多彩的活动则能够让学生在实践中学习和成长。莫萍春指出，教师们应积极探索和实践这一模式，让课堂成为学生学习的主阵地，呈现学习金字塔。

在底层逻辑方面，莫萍春提出了“30+10式零起点课”的概念。这种课程设计方式将每节课划分为30分钟的新课讲授和10分钟的巩固练习。强化逆向教学设计。其中，“零起点”意味着每节课都从基础开始，确保每个学生都能跟上进度，不受之前学习情况的限制。这种设计有助于缩小班级内部的学习差异，提高整体教学效果。

为了促进区域教育质量的整体提升，莫萍春解读了“主题聚焦式区域教研”的构想。通过围绕特定主题开展教研活动，教师们可以共同探讨和解决教学中遇到的问题，分享经验和智慧。这种长线思维有助于形成区域性的教学合力，推动教育质量的持续进步。

在量子思维方面，莫萍春强调了“一核多能式校本实践”的重要性。这一实践模式以学校为核心，通过整合校内外资源，开展多样化的教学活动和课程项目。每个活动或项目都旨在培养学生的多种能力，如创新思维、团队协作能力等。这种实践模式有助于打破传统教学的局限，拓宽学生的视野和知识面。

会议最后，祁玉英指出，教师应根据学生的特点和需求，灵活运用这些方法和技巧，打造更加生动、有趣的课堂。