12月20日，新北区教育局组织开展小学英语学科教研基地展示活动，活动在香槟湖小学举行，来自区域的30多位老师参加了本次活动。本次教研活动分为课堂教学、微型讲座、研讨交流及专家引领四大板块。

新桥实验小学汪烨老师执教六上Unit8 Chinese New Year第一课时，汪老师依托文本，围绕Chinese New Year这一主题，从time，activities和feelings三方面分析文本。汪老师由扶到放，通过不同的活动，鼓励学生提出问题并学会解决问题，培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过师生共学、小组合作学习、学生自主学习等形式，学习并理解文本，建立语言支架，最终让学生在合作下制作并展示自己的新年计划，从而进一步巩固本节课所学内容。

河海实验小学陈玲老师执教六上Unit8 Chinese New Year第二课时，陈老师以plan为主线，通过Anna、Miss Chen以及Grace Lin的春节计划贯穿整节课。陈老师以英语学习活动观为引领，结合学生的年段特征，通过绘本《Bringing in the New Year》，让学生感知丰富、趣味的春节活动并创设真实情境，让学生们自主探究、合作交流，在真实语境中解决问题，学生能理解并运用一般将来时为不同的节日做计划，引导学生尊重中西方文化差异，热爱祖国的传统文化。

香槟湖小学王梦老师执教六上Unit 8 Chinese New Year的第三课时，王老师教态亲切自然，基本功扎实。课堂以Big question引领，巧妙串联语音、文化和卡通板块，设计活动层层递进，充分利用书本图片等细节，深挖文化元素，并在不同的板块提炼育人价值，引导学生聚焦主题意义的落实，学生小组合作活动路径清晰有序，回答更是精彩纷呈。

香槟湖小学邵臻丽老师为大家做《混融理念下小学英语主题式学习的实践研究》主题讲座。邵老师结合译林小学英语六上Unit 8 Chinese New Year教学案例，阐述如何从确立学习主题、整合学习资源、定位学习目标、开展学习实践、制定评价指标五个方面设计与实施混融理念下小学英语主题式学习。作为推进课程改革、实现深度学习、发展学生素养的重要途径，混融理念下的主题式学习同时体现了国家课程协同育人的作用。邵老师理论加课例的讲解，为老师们提供了实践中的有效经验。

教师发展中心英语教研员薛国民老师认为单元整体教学是以教材中的单元为基础，以单元主题意义探究为导向，对教学内容、教学目标、教学活动和教学效果评价的整体设计。英语学习活动观的前提是单元整体，在教学中应体现知识的层次性。因此，单元整体教学也是以单元主题意义建构为核心的语言的“学”和“用”融合的过程。

教师发展中心英语教研员丁佳燕老师肯定了本次活动的充分准备，同时对各教学环节进行了精准细致的点评并提出了有效的建议。她指出，教师在进行教学设计时，要聚焦单元主题，注重语篇解读，关注项目化的学习。同时，教师要树立学科融合的意识，提炼适切的内容穿插学习，有意识地给予学生更多的语言支架，从而提高学生的综合输出能力。（原稿：香槟湖小学 编审：丁晓俊）