为进一步践行新课标理念，扎实推进跨学科主题教学研究，打破学科间的知识壁垒，3月20日，新北区初中语文跨学科主题学习教研活动在常州市河海实验学校如期举行。初中语文教研员姚振平老师和全区七年级语文教师参加了活动。

唐君老师执教的《紫藤萝瀑布》令人眼前一亮。唐老师打破传统单篇阅读教学局限，大胆融合生物学、美术、音乐等多学科元素，积极探索“跨学科主题学习”任务群教学模式。课堂以“以我观物，物皆著我之色彩”为主题，借助校园植物展板活动创设情境，一线贯穿，精心设计三个层层递进的任务活动。“以我观物，与花相遇”，引导学生对比生物学资料与语文文本对紫藤萝的描写，品味语言的独特魅力；“比较不同，悟我情深”，借助拓展资料，帮助学生深入感悟作者赋予紫藤萝的独特情感，突破教学难点；“著我色彩，为花赋语”环节，则回归语文学科，不仅让学生在语言文字运用与表达上得到锻炼，还进一步巩固了对托物言志手法的理解和运用。唐老师的课堂，得到了与会老师的一致认可，为语文教学开辟了新路径，提供了可借鉴的实践范例。

徐艳老师带来了以《突破与回归：基于部编版初中语文教学的探索》为主题的讲座。讲座围绕“破茧”“寻根”“共生”展开。在“破茧”层面，她强调通过情境化任务设计、跨学科融合和技术赋能，让语文课堂鲜活且具拓展性。“寻根”部分，她着重指出教学要突出学科本位，通过文本细读、文化浸润、创新评价，培育学生语文素养，让语文教学回归本质。谈及“共生”，她倡导多元融合，聚焦语文要素，提炼大概念，精准设定跨学科主题学习目标，精心规划跨学科学习过程。徐老师指出语文教学应实现“向外生长”与“向内扎根”的辩证统一，让汉字带着生活温度，表达映照文化星光，让课堂兼具生活气息和文化底蕴。

在评课互动环节，来自实验中学、龙虎塘中学、薛家中学的三位教师代表谈了自己对唐君老师执教的《紫藤萝瀑布》的思考和感悟。唐老师的课大胆突破传统，是语文核心素养落地生根的生动实践。在文化自信培育方面，学生通过学习课文，领悟尊重生命的文化内涵，实现文化传承与认同，让生命教育在语文课堂开花结果；语言运用环节，读写结合的精巧设计，搭建起从文本阅读到自我表达的桥梁，有效提升学生语言实践能力；思维能力培养上，唐老师巧妙的设问，激发学生思维，引导学生从花与人的生命关联中学会迁移；审美创造贯穿课堂，细腻的语言赏析和感染力强的配音朗读，让学生沉浸其中，提升了审美鉴赏与创造能力。

随后，姚老师围绕“跨学科主题学习”谈了自己的一些思考。他聚焦新课标和时代热点，剖析了跨学科主题学习的必要性和重要性，指出跨学科主题学习是推动教育改革、提升学生综合素质的关键举措。同时，明确了“跨学科主题学习”的概念和特征，并以具体的案例引领老师们在实践中遵循“跨中有根基、跨中有尺度、跨中有探究、跨中有支持、跨中有融合、跨中有评估”的原则。姚老师强调，跨学科主题学习，既要立足学科，又要超越学科，关键在于把握好“跨出去”与“跨进来”的度，避免流于形式，启发教师拓宽教学视角，推动跨学科主题学习在语文教学中有效开展。

教无涯，研不止。教研携手，学思并进。新北区全体语文人将继续怀揣对语文教学的炽热初心，不断精进自身专业素养，以跨学科融合为支点，撬动课堂创新变革，让语文成为联结课堂内外、学校内外、赋能成长的桥梁，一同探寻更真更美的教育风景！