繁花携春意，研思沐春风。为进一步深化基础教育课程改革，聚焦跨学科主题学习，强化课程协同育人功能，探索新课标理念下跨学科主题学习的实践经验，4月10日下午，新北区小学英语五年级跨学科主题学习教学研讨活动在常州市新北区新桥第二实验小学全域教室举行。本次活动特邀新北区教师发展中心丁佳燕老师指导，全区五年级英语骨干教师共同参与。

课堂探索  汇聚融合智慧

新桥第二实验小学的殷娅宁老师精心策划，以“Walk around Changzhou”为主题，引领学生开启了一段充满趣味与挑战的项目化学习之旅。殷老师链接教材与学生生活，巧妙整合英语学科与历史、地理及数学知识，以驱动性问题How to help Mike walk around Changzhou?  引领学生学习。课堂从Where to go? How to go? What to buy? 三个维度逐步深入，引导学生深入了解常州的著名景点，美食，交通等，并帮助Mike设计一日游出行路线和常州特产购物清单，学生不仅实现了英语知识的灵活运用，更将多学科知识融会贯通，切实提升了综合运用知识解决实际问题的能力。

龙城小学的束燕姣老师带来了别开生面的《Math in life》。束老师以独特的教学理念，大胆突破学科界限，巧妙地以英语为沟通桥梁，将数学知识与英语表达深度融合。她充分借助信息化手段，通过生动的图片、直观的视频，全方位呈现数学在艺术、音乐、科技、历史等诸多领域的广泛运用，让学生真切领略到 “万物皆有数” 的奇妙内涵。面对阅读材料的高难度，束老师设计判断、视频、动手体验等趣味活动，将抽象原理化为有趣游戏，助力学生理解。文本梳理时，她摒弃传统孤立教学，用判断、填词引导学生自主搭建文本框架，提升阅读能力。课堂重视学习品质培养，通过完善思维导图、小组汇报，强化知识迁移拓展，为学生持续学习筑牢根基 。

专题交流 明晰融合路径

新桥第二实验小学的芮梨老师以《学科融合：小学英语学习资源建设下的策略研究》为题开展讲座。芮老师站在教育前沿理论的高度，结合丰富的教学实践案例，深入剖析小学英语跨学科学习资源建设的关键要素与实施策略。从资源筛选的精准性，如何在海量资源中挑选出契合教学目标、符合学生认知水平的素材；到整合运用的创新性，探索如何将不同学科的资源巧妙融合，发挥协同育人的最大效能，为教师们提供了系统且极具操作性的指导，帮助教师在跨学科教学资源开发与利用的道路上拨云见日，明晰前行方向。

思维碰撞 擘画融合新景

在研讨交流环节，两位执教老师分享了各自课例的磨课心得，以及跨学科主题学习在课例中的具体体现，同时，对于执教过程中的不足进行反思。新北区香槟湖小学秦洁老师和龙虎塘实验小学蒋凯老师进行听课心得交流。两位老师充分肯定了两节课的教学设计，以及大胆地课堂实践，实现了学科的融合，体现了课程的综合育人。

新北区教师发展中心丁佳燕老师对本次活动进行全面总结。丁老师强调，在跨学科主题学习中，教师应以英语为主学科，巧妙牵引其他学科参与，做到有范围地展开学习，避免盲目拓展；进行有结构的整体思考，构建系统的知识体系；创设真实有情境的过程化理解，让学生在情境中感受知识的价值与应用。同时，丁老师从教学主线清晰化，使教学脉络一目了然；教学要求明确化，让学生清楚学习目标；问题设计情景化，增强问题的趣味性与启发性；教学意图显性化，让学生理解教学背后的深意；意义探究聚焦化，深入挖掘主题核心意义等方面，对后续的跨学科主题学习提出更高要求，为教师们的教学实践指明方向。

山高自可登临上，水深不妨涉足之。此次跨学科主题学习研讨活动让老师们收获颇丰，同时也对跨学科教学有了更多新的思考，相信在未来的教学实践中，老师们将带着此次的学习成果不断探索实践、感悟提升，共同推动小学英语跨学科教学的创新发展，为学生创造更优质的学习体验，真正实现英语与其他学科的深度融合与多元互动，助力学生全面发展。