4月17日下午，新北区芦启顺优秀教师培育室在奔牛初级中学举办“新课标下作文教学实践和探索”主题研讨活动，聚焦学生写作能力提升与考场作文高分策略，为区域作文教学改革注入新活力。

奔牛初级中学王欣老师带来了以“霸道写作”为主题的课堂展示，成为本次活动的亮眼示范。课堂围绕“如何审题立意”这一核心目标，构建“三要素”“四标准”“三技巧”的结构化教学框架，将抽象的写作理论转化为可操作的实践方法。通过《背影》《老王》等经典课文案例分析，既巩固学生课内知识，又实现读写结合的深度融合。

教学中，“深山藏古寺”的典故引用颇具匠心，以趣味性方式阐释“好立意” 的标准，激发学生思维活力。小组讨论、思维导图绘制等互动环节，充分调动学生参与热情。在《路》的主题探讨中，王老师巧妙引导学生从具象感知迈向抽象思辨，展现出动态生成的课堂张力。课程以“蜗牛寓言”写作任务收尾，形成“理论输入—实践训练—成果输出”的完整闭环，切实提升学生考场作文实战能力。

听课、评课环节后，培育室领衔人芦启顺老师作专题讲座。他围绕“文化自信、语言运用、思维能力”核心素养，提出作文教学需突破传统知识传授模式，向“技能提升＋素养培育”转型。芦启顺强调，教师需精准把握新课标定位，构建以学生为中心的素养本位教学新样态，既要注重思维开拓与综合素养提升，也要尊重个性化表达。

针对教学实践，芦启顺指出教材是读写共生的重要载体，需深入挖掘其资源价值，通过“诊断写作痛点—重构能力体系”的闭环路径，精准解决学生写作难点。其高屋建瓴的理念引经据典、深入浅出，为一线教师提供了可落地的教学方法论。

此次研讨活动以课堂实践为“支点”，以理论引领为“航向”，为新课标背景下的作文教学改革提供了鲜活范例。培育室老师们表示，将以此次活动为契机，深耕课堂、创新方法，探索“素养导向、能力提升”的作文教学新路径，助力学生写作能力实现质的飞跃，推动区域作文教学水平迈向新高度。