春光作序，万物和鸣。2025年4月23日，常州博物馆内正涌动着一场学习变革的热潮，教育部课程所国家级课题《虚拟现实技术支持下的学习方式变革研究》系列研修活动在此拉开帷幕。本次活动以“妙趣虫生 生命礼赞”为主题，由常州市教育科学研究院主办，常州博物馆、新北区教师发展中心协办，新北区三井实验小学承办。

瞧，一场奇妙的“虫林盛会”正悄然上演，法布尔的《昆虫记》从书页间苏醒，化作一幅幅生动展板，细述着甲虫的铠甲、蝴蝶的羽衣与蚂蚁的王国。玻璃展柜里，螳螂挥动镰刀般的双臂，宛如微型武士；锹甲虫顶着威武的犄角，仿佛披甲出征。学生们制作的昆虫琥珀、黏土昆虫摆件等文创作品童趣十足；小讲解员们绘声绘色地分享着萌宠饲养的趣事，养护观察记录表工整记录着六角恐龙的进食规律、螳螂的蜕皮周期，引得参观者频频驻足。自然的野趣、求知的甜，就这样在博物馆里漫溢开来……

新北区教育局副局长蒋辉、常州博物馆党支部书记兼副馆长施建刚、副馆长路亚北、江苏第二师范学院地理科学学院前院长孙汉群、新北区教师发展中心副主任徐文娟、常州市语文教研员朱洁如、常州市地理教研员朱志刚、常州市科学教研员瞿晓峰、新北区教育管理服务中心教师发展科科长张爱娟、新北区三井实验小学书记徐燕娟、校长王宣艳出席了本次活动。同时国培计划的新疆初中地理农村骨干教师培训班、江苏省朱志刚网络名师工作室、常州市左文飞名师工作室、新北区解丽优秀教师培育室的老师们全程参与了此次活动。

在常州博物馆三楼少儿自然博物馆内，三井实验小学四年级的学生们开启了一场沉浸式的自然探索之旅。在博物馆昆虫专家与学校教师的协同指导下，学生们驻足于形态各异的昆虫标本前，或凝神观察鞘翅的纹路，或低声讨论触角的构造，在学习任务单上仔细记录下昆虫特征与发现心得。

孩子们在真实场景中建构知识，馆内的探索学习打破了传统课堂的边界，让静态的博物馆资源“活”了起来——甲虫的色泽、蝴蝶的鳞粉、螳螂的拟态，都成了最生动的教材，而博物馆也在互动中焕发新的教育活力，真正诠释了“场馆即课堂”的育人新范式。

理论支撑实践，智慧引领方向。王宣艳以《馆校协同：构建实践育人新样态》为题，从课程体系、育人方式、资源供给三个方面，阐述了学校在“场馆+学校”双向赋能机制下的顶层设计。王宣艳还对未来教育生态作出展望，期望构建开放包容的实践育人新格局，充分满足学生成长需求，助力学生在实践与创新中实现全面发展。

三井实验小学课程教学处解丽以《学科实践赋能，文化生态共融》为题，深度解读跨学科实践的设计理念，回溯课程开发的漫长历程，分享研究成果的广泛辐射价值。她提出，要在“学科实践赋能”中充分发挥实践育人功能，推动学习从理论走向现实，让知识在真实场景中自然生成。

地理教师赵文娴于说课环节，依课标之规，深入解析跨学科主题学习的设计思路。从目标锚定至教法革新，从规划全貌到任务架构，再及多元评价，系统阐述如何借助虚拟现实技术突破时空限制，助力学生在沉浸式体验中构建跨学科知网络。

来自国培计划培训班的新疆教师代表们现场分享观课感悟，对“技术赋能跨学科深度融合”与“馆校资源创新转化”的实践成果给予高度赞誉，并与执教者聚焦教学疑难问题，展开热烈研讨。思想在交流中碰撞，智慧于辨析中升华，会场处处涌动着创新思维的活力与教育智慧的光芒。

朱洁如结合三井实验小学的全息阅读实践，言明阅读教学要义：倡适切，重学生兴趣特点；依典型，使阅读与年段目标契合；据成长，炼文本阅读策略。同时，朱洁如也对未来的教学研究方向提出了宝贵的建议，提出要开展多师型复合式课堂教学研究，发挥教师群体优势；要细化各学段不同学科输入输出标准，增强教学精准性。

瞿晓峰结合跨学科的实践课堂，强调教育教学应以立德树人为根本任务，主张借场馆、关怀、技术之力，消弭学科藩篱，激活教育生态。其言如炬，为科学教育及跨学科实践点明价值追求与实施通途。

朱志刚强调，人工智能时代应着重培养学生复杂情境处理、共情与创造力等核心素养。新课改背景下，需积极探索跨学科实践模式，教师既要拓宽视野，突破学科界限，又要提升信息技术能力，以更好地赋能教学创新。

孙汉群立足地理学科本位，深度阐释人与地理的内在联系。他着重强调推动素养导向的教育目标扎实落地，致力于达成“知识于实践中焕发生机，能力在应用里稳步成长”，为地理教学及跨学科融合筑牢理论根基、明晰实践路径。 

蒋辉对本次活动给予高度评价，重点肯定了四大实践亮点：知行合一与具身体验实践学习的真实发生、“策展+文创”的融合创新、学校教育与场馆资源的有机联动，以及跨学科项目化学习与区域文化传承的深度整合。同时，蒋辉就未来发展方向提出建设性意见：深化VR技术教育应用、构建智能化互动教学平台、加强教师信息技术能力培训，为区域教育高质量发展指明了实施路径。

当虚拟现实技术赋能学习场域重构，当学科实践推动知识从“被动接受”转向“主动建构”，当馆校协同创新育人模式，我们更加明晰教育的终极意义是回归“人的全面发展”。此次研修活动既是“技术赋能教育变革”的前沿探索，也是“学科实践深度融合”的创新示范，更是“馆校协同育人机制”的生动实践。

站在教育现代化的新起点，愿全体教育同仁凝聚技术赋能之智、深化学科实践之效、拓展馆校协同之路，共同谱写新时代教育高质量发展的崭新篇章，为培养面向未来的创新型人才汇聚磅礴力量！