12月5日，江苏省“STEM教育”工作推进会暨第八届全省STEM教育创新发展研讨活动在常州新北区召开。会议聚焦教育部基础教育综合改革试点任务，对全省“STEM教育”工作进行具体部署和安排。省教育厅副厅长吴昊出席会议并讲话，省教科院院长、党委书记陆岳新作省级实施方案解读，上海市教师教育学院院长王洋作专家报告，常州市委教育工委书记司马双龙出席会议并致辞。省教育厅基教处副处长叶兵主持会议。常州国家高新区管委会副主任、常州市新北区人民政府副区长陈建生，江苏教育报刊总社副总编辑陈瑞昌，江苏凤凰数字传媒有限公司执行董事徐晨岷，省教育厅基教处、省级教科院相关所室教科研人员，各设区市教育局分管负责人、STEM教育教研员以及全省STEM教育综合改革试点单位、项目学校代表齐聚一堂，共商STEM教育创新发展路径。

吴昊指出，推进STEM教育要聚焦培养学生科学兴趣与科学精神，坚决反对“重表面、轻内涵，重制作、轻思维，重结果、轻过程”的倾向。他强调，STEM教育的核心是让孩子动手实践，在解决真实问题中培养工程思维和创新能力。针对当前STEM教育存在的区域发展不平衡、师资支撑不足、形式化等问题，吴昊提出明确工作要求：市县教育局要压实改革主体责任，强化经费绩效管理，避免盲目建设高标准实验室；学校需深化课程改革，围绕科学、技术、工程、数学学科构建教学体系，推行项目化学习，通过“双师课堂”链接高校、企业等科研资源；教科研部门要破解课程内容拼盘、跨学科教学虚化等难题，搭建校际交流平台。吴昊特别强调，要纵向贯通小学到高校的培养链条，横向构建家校社协同机制，推动STEM教育与科学高中建设、中考改革联动，注重育人实效而非追求加分或证书，切实服务国家科技自立自强战略需求，推动我省中小学STEM教育走深走实。

陆岳新以《体系重构与范式转型：STEM教育综合改革的江苏方案》为题，对省级STEM教育实施方案作了专业解读。报告系统总结了江苏在构建省级统筹机制、本土化课程体系及实践推进模式上的先行成果，并聚焦当前存在的工程思维缺失、学段衔接断层等核心挑战。他强调，必须推动STEM教育从“学科补充”升维为“育人方式变革的战略杠杆”，更多采用与学科教学“融浸”方式，实现向“科技教育”的定位升级，并构建“社会协同”的治理新生态。报告还提出，在深化推进中要处理好三对关系：资源供给上“外部借鉴与本土创生”、技术应用上“赋能与育人”、评价导向上“阶段成效与循证实践”，从而打造扎根江苏、面向未来的STEM教育范式，为全国改革提供可复制的江苏经验。

上海市教师教育学院院长王洋以《STEM教育的升级与我们的任务》为题，提出教研工作要向“数智化支持的研训一体”转型。他指出，STEM教育正从工业时代迈向人工智能时代，教研机构需发挥“桥梁与指导”功能，推动国家要求与学校实践之间的有效对接。当前STEM教育虽在国内外广泛开展，但仍面临师资不足、课程实施困难、评价体系不完善等挑战。王洋强调，教研应聚焦“AI+STEM”融合，通过跨学科主题学习、项目化实践、校内外协同等方式，提升学生的问题解决能力与工程素养，为培养未来卓越工程师奠定基础。他呼吁教研系统主动拥抱数字化转型，以智能教研赋能教学创新，真正实现“让学生学习更有意义、让教师劳动更有品质、让学校发展更符合强国建设要求”。

推进会上，无锡市教育局、徐州鼓楼区教育局、常州新北区教育局、南通海门区教育体育局四家试点单位介绍了各具特色的STEM教育推进路径与有效举措。

研讨活动上，省教科院中小学教研室、南京玄武区教育局、镇江句容市教师发展中心、苏州工业园区第三实验小学、南师附中宿迁分校等五家单位从不同层面介绍了全省STEM教育研究与实践的最新成果。来自全省各地16名优秀教师代表呈现了从幼儿园至高中全学段的STEM示范课。省教科院副院长曹民生主持活动。

本次活动为江苏省STEM教育的系统深化与高质量发展凝聚了广泛共识、指明了实践方向。各参会单位一致表示，将以推进会精神为指导，聚焦课程体系优化、师资能力提升与协同机制创新，积极探索彰显区域特色的STEM教育推进模式。会议形成的经验与方案，不仅将助力本省创新人才培养生态的构建，也为全国STEM教育改革的区域实践提供了可资借鉴的江苏智慧。