为深入理解和落实“新课标、新教材、新理念”，推动区域教师教学理念与方法革新，提升数学教学实效性，推广学科基地学校研究成果，2025年12月5日下午，新北区小学数学学科基地展示活动在常州市新北区新桥实验小学顺利举行。新北区教师发展中心教研员李志军莅临指导，全区各小学数学教师代表及新桥实验小学全体数学教师齐聚一堂，共赴这场聚焦学科实践的教研盛宴。活动围绕课堂展示、主题讲座、专家引领三大环节有序开展，层层深入，干货满满。

本次课堂展示分设两个会场，四位教师立足不同学段，紧扣“一致性·结构化”核心，带来了四节精彩纷呈的数学实践课。

第一节由邵丽丽老师执教一年级《认识10》。邵丽丽老师本次教学紧扣“生活联系+实践操作”，通过生活实例感知“十”的意义，再以“我会填”“我会数”等互动环节强化应用，符合低年级认知特点。整堂课节奏明快、互动充分，充分体现了低年级数学教学“玩中学、做中学”的特点。

第二节由乔童昕老师执教一年级《认识11-20》。乔老师衔接前一节课的知识基础，通过让学生用小方块、计数器具象建模，结合排一排、比一比等互动环节，让抽象数字直观化。学生积极参与动手操作，能准确用学具表示数，熟练数的排序与大小比较，计数准确率高。课堂注重让学生在实践中感知“十进”概念，互动氛围浓厚。

刘娟老师执教二年级《认识方向》，刘娟老师从学生熟悉的生活场景切入，利用“太阳从东方升起”的常识引入方向概念，并引导学生观察教室环境（黑板、门窗位置）指认方向。这种设计有效降低了学习难度，激发学生的参与兴趣。刘老师通过“贴方向”“指方向”“转方向”等实践活动，强化学生的方位认知。

张雪老师执教三年级《数量关系》，张雪老师创设真实的问题情境，抓住孩子们的好奇心。借助线段图，理解条件与问题之间的关联，通过数形结合，发现数量之间的关系。孩子们在积极思考、充分交流中，体验“从条件出发”和“从问题出发”两种思考方式。通过三个活动，逐层递进问题深度，依次关联知识；借助两种范式，积极结构化知识脉络，不断丰富数学活动经验。

课堂展示结束后，徐英老师带来了题为《一致性·结构化：数学学科实践的认知与探索》的主题讲座。徐老师结合新课标要求，从数学知识的内在逻辑出发，分享了对“一致性”“结构化”的深刻理解，提出了数学学科实践的实施路径与教学策略。她强调，数学教学应注重知识的前后关联，构建完整的知识体系，让学生在结构化的学习中感悟数学思想、提升核心素养。讲座内容兼具理论高度与实践指导性，为在场教师开展学科实践教学提供了清晰指引。

最后，李志军进行点评。李志军首先充分肯定了本次活动的精心组织与丰硕成果，对四位教师的课堂展示给予了高度评价，认为四节课均紧扣主题，体现了新课标理念下新教材数学教学的结构化设计与实践性导向。随后，李志军围绕“如何在新教材的基础下深化数学学科实践”“如何落实知识的一致性与结构化教学”等问题，为全区数学教师提出了具体建议与要求。他强调，教师要真正读懂新教材，在解读儿童认知规律的前提下树立学生立场，挖掘知识本质，在课堂中注重引导学生构建知识网络，丰富学生认知结构。

研无止境，行则将至；教有所获，研有所长。本次新北区小学数学学科基地展示活动，为区域教师搭建了交流学习、共研共进的平台，进一步明确了“一致性·结构化”在数学学科实践中的重要意义与实施路径。