为提升班主任对学生心理状态的识别与疏导能力，切实守护未成年人心理健康，6月11日下午，由常州市民政局主办、新北区恩悦社会工作服务中心承办的“童心守护”——春江街道未成年人心理健康关爱行动项目，在圩塘中学顺利开展“园丁赋能坊”活动。本次专题讲座主题为“读懂学生隐性心理，做会疏导的班主任”，特邀常州开放大学副教授、常州市心理咨询师协会副会长、国家二级心理咨询师王清莲老师主讲，圩塘中学全体班主任参加培训。

王老师结合多年心理教育实践经验，从马斯洛需求层次理论和埃里克森人格发展八阶段理论入手，深入剖析了初中生在成长过程中可能出现的隐性心理问题。她指出，最危险的心理危机往往藏在“听话”或“安静”的学生身上，容易被忽视，却最需关注。

讲座中，王老师生动描绘了初中生“隐性心理”的三种典型画像：存在感极低的“社交透明型”、表面独立实则孤独的“假性独立型”、以及以拖延和消极表达愤怒的“隐性攻击型”。她提醒班主任，不制造麻烦的学生，往往最考验教师的专业警觉。

围绕“识别—回应—转介”的实践路径，王老师分享了大量低耗能、高实效的疏导策略。她强调，班主任应通过日常观察、表情微痕迹、关系突变等细节，敏锐捕捉学生的心理信号；在与学生沟通时，遵循“不盘问、不建议、不拯救”的原则，使用开放式、低门槛的标准句式，如“你希望我帮你出个主意，还是就听你说说？”同时，王老师也指出了常见误区，如用成人逻辑推演学生心理、将心理信号行为化处理、自责式共情等，帮助班主任减少内耗、提升精准度。

在转介环节，王老师提供了具体的转介话术和标准，建议班主任在面对学生自伤、自贬或情绪崩溃时，及时、温和地引导学生寻求心理老师的专业帮助，并与家长建立合作共识：“我们一起为孩子做件事。”

整场讲座既有理论高度，又有实操指导，班主任们纷纷表示受益匪浅。此次培训不仅提升了班主任的心理识别与疏导能力，也为构建更温暖、更安全、更专业的班级育人环境奠定了坚实基础。