在大力推进课程游戏化的背景下，教师在课程实施中努力去看见孩子、看懂孩子继而提供有效的支持的课程实施能力显得尤为重要。以龙幼“小积木、大世界”建构游戏案例评比活动为契机，2017年12月20日中午，龙幼全体行政、骨干成长团成员以及洪泽幼儿园多位教师一同来到腾龙园区，共同开展了龙幼第四次行政会议暨骨干教师成长团第三次活动。

聚焦建构游戏，案例汇报

本学期开学以来，腾龙园区重点围绕建构游戏开展了一系列的研究。汇报开始前，张丽主任从园区整体建构游戏的推进情况进行了简要介绍。接下来，进入“小积木、大世界”建构游戏案例评比复赛的五位教师，分别从本班重点研究的建构游戏出发，以精彩的图片、生动的案例，阐述了本班幼儿的建构游戏故事，让在场的所有老师听后都深有感触。   

结合案例汇报，互动对话

随着建构案例汇报的结束，与会教师的热情被点燃起来。骨干成长团的老师们也开始畅所欲言，分别从不同的角度与汇报老师进行了对话：幼儿的设计图与实际建构作品的对接、如何关注建构过程中幼儿个体差异……汇报教师也主动回应，将自己在幼儿建构过程中所获得的心得与其进行交流。在相互交流、讨论过程中，教师们课程的意识越发浓厚，对于课程游戏化的内涵理解也更加透彻。

园区建构开放，现场观摩

案例汇报与交流讨论显然不能够满足与会人员对于建构游戏的热情，大家走出会议室，来到了孩子们中间，现场观摩幼儿建构游戏。在观摩的过程中，老师们既看到了不同年段的幼儿对不同建构材料的探索与游戏，也看到孩子们在游戏过程中各个领域能力的体现；不仅感受到老师们对于幼儿指导的开放性，更体验到除了建构材料外，幼儿对其他辅助材料的需求与利用……在整个现场观摩的过程中，腾龙园区的师幼呈现了最好的自己。

聚焦案例与活动，把脉提升

活动最后，常州教研室庄春梅老师对整个活动进行了点评，在对园区建构游戏高水平开展点赞之后，也给出了更适当的建议：如何让建构游戏更加适合幼儿的年段开展？建构游戏中幼儿的兴趣经验、材料空间、问题困难、学习元素在哪里？积木建构区对儿童的发展作用有哪些？……一系列的方法支招，让大家对于建构游戏有了更深入的认识和理解。

在今天的行政会议暨骨干成长团活动中，无论是园区整体推进介绍还是班级建构案例汇报都呈现了教师和幼儿在建构游戏中快乐忙活的身影，有温度、有内涵；骨干成长团成员与教师现场的智慧碰撞充分展现了龙幼教师对于建构游戏的思辨和感悟，有深度、有价值。今后，龙幼人将在课程游戏化进程中继续不断自我挑战和提升，汇聚一起让学校课程焕发勃勃生机！